«Микропроцессорные средства и системы», # 3 1986,c. 80-91
Статьей Г. Р. Громова Журнал завершает публикацию материалов «круглого стола», который проходил в Большом зале Политехнического музея 4 октября 1985 г
УДК 681.322.1-181.4+681.338.45 Г. Р. Громов
АВТОФОРМАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ
Введение
Темп развития технологической цивилизации определяется в значительной степени темпом накопления профессиональных знаний. В свою очередь общая сумма потенциально доступных членам человеческого общества знаний зависит от достигнутого на данном историческом этапе уровня эффективности процесса «отчуждения» индивидуально генерируемых «частиц» знания от автора — их первичного источника и начального носителя; человека, который первым овладел тем или иным новым технологическим приемом, методом, средством и т. д.
Истоки информационной технологии
На ранних этапах развития цивилизации профессиональные навыки передавались в основном личным примером исполнения производственных действий (новых приемов охоты, обработки шкуры, костей животных и т.д.). Рациональные способы организации коллективных действий, синхронизация производственных усилий закреплялись для передачи из поколения в поколение ритуальными танцами, обрядовыми песнями, устными преданиями и т. д.
«Помехоустойчивость» социально-исторического канала передачи профессиональных знаний заметно возросла с открытием человеком элементов технологии, длительного хранения на материальном носителе отдельных, наиболее характерных зрительных образов, связанных с накопленными знаниями. Произошло это по историческим меркам совсем недавно—каких-нибудь двадцать — тридцать тысяч лет назад. Именно тогда появились первые наскальные рисунки. Возраст человеческой цивилизации составлял к этому времени сотни тысячелетий.
Шесть тысяч лет назад технология регистрации на материальном носителе символьно кодированной информации о накопленных знаниях достигла того порогового уровня, с которого ведут отсчет эры письменности. Таким образом, за каких-нибудь двадцать тысяч лет человеком был пройден путь от наскальных рисунков до первых глиняных табличек с текста ми. Это был путь поиска все более совершенных способов кодирования и расшифровки фиксируемых для длительного хранения на материальном носителе элементов знаний.
Начатый тогда процесс совершенствования носителей информации и инструментов для ее регистрации продолжается до сих пор: камень, кость, дерево, глина, папирус, шелк, бумага, люминофор, магнитные и оптические носители, кремний, цилиндрические магнитные домены и т.д.
______________________________________
«Наука — это та часть наших знаний, которую мы сумели понять настолько хорошо, что можем обучить этому ЭВМ. Там, где мы еще не достигли такого уровня понимания, речь пока идет лишь о профессиональном искусстве. Формальная запись алгоритма или программы ЭВМ, по-существу, позволяет нам выполнить весьма полезный тест глубины наших знаний, так как переход от искусства к науке просто означает, что мы поняли, наконец, как автоматизировать данную предметную область». Д. Кнут
______________________________________
Однако, накапливаемые в виде отдельных записей или книг профессиональные знания не могли непосредственно влиять на производственный процесс. Чтобы получить шанс «прорасти» новым знанием или повлиять на характер выполняемого другими людьми трудового процесса, книга должна была попасть «на благодатную почву» — на нее должен был «наткнуться» читатель, который в силу редчайшего стечения обстоятельств оказался уже подготовлен собственной биографией к свершению «таинства зачатия» новой идеи именно в данной профессиональной области знаний. Иными словами, только в том до невероятного редком случае, когда у автора книги и одного из немногочисленных читателей дорогого рукописного фолианта оказывался «резонанс» конструктивных идей, книга могла способствовать акту рождения нового знания. Понятно, какое воздействие на темпы развития технологической цивилизации должно было в этих условиях оказать изобретение печатного станка — машины для тиражирования зафиксированных на материальном носителе знаний.
Книгопечатание — первая информационная революция
Книгопечатание выполняло для роста накапливаемых человечеством профессиональных знаний ту же роль, какую играет, например, для растений рассеяние семян. Массовое тиражирование для последующего «рассеяния» на больших пространст-
вах зафиксированной на материальном носителе информации о новых знаниях значительно повышало вероятность события, что хотя бы одно «семя знания попадет на благодатную почву», прозреет и в свою очередь даст «массовым тиражом» обогащенное новым знанием свое собственное «послание в будущее».
Стимулируемое книгопечатанием развитие наук ускоряло темпы накопления систематизированных по отраслям знаний. Эти знания теперь можно было быстро тиражировать и они становились доступными для многих нередко далеко удаленных друг от друга территориально и во времени участников внутриотраслевого трудового процесса. Например, при создании паровой машины основные технические решения были получены врачом Д. Папеном (1690 г.), шихтмейстером Колывано-Вознесен-ских заводов И. Ползуновым (1763 г.), лаборантом университета в Глазго Дж. Уаттом (1769 г.). «Паровая машина была первым действительно интернациональным изобретением...»— отмечал Энгельс.
За три столетия после изобретения в 1445 г. печатного станка оказалось возможным накопить ту «критическую массу» социально доступных знаний, при которой начался лавинообразный процесс развития промышленной революции.
Знания, овеществленные через трудовой процесс в станки, машины, новые технологические процессы и другие организационно-технические новшества, становились источником новых идей и плодотворных научных направлений. Регенеративный цикл: знании — общественное производство — знания, оказался замкнут, и спираль технологической цивилизации начала раскручиваться с нарастающей скоростью. Печатный станок сыграл при запуске этого процесса роль информационного ключа, резко повысив пропускную способность социального канала обмена знаниями.
 |
